Comparative Analysis of New Governance Instruments in Transnational Educational Space - Shift to Knowledge-based Instruments?

Im Rahmen dieses Projektes entsteht folgende Dissertation: Ioannidou, Alexandra: Bildungsmonitoring und Bildungsberichterstattung zu lebenslangem Lernen (Arbeitstitel)

Kompetenzentwicklung aus der Perspektive der Weiterbildung

Ausgangspunkt des Beitrags ist eine Betrachtung der Begriffe „Weiterbildung“ und „Kompetenzentwicklung“. Darüber hinaus wird unter Bezug auf die Anerkennung informell erworbener Kompetenzen das Leitbild des „Lebenslangen Lernens“ in seiner bildungspolitischen Bedeutung näher beleuchtet und auf ausgewählte Beispiele aus der europäischen Bildungspraxis Bezug genommen. Zentrale Annahme ist, dass eine Kompetenzentwicklung als integrativer Bestandteil von Weiterbildung auf Basis einer systematische…

Voraussetzungen, Bedingungen und methodische Gestaltungsansätze selbstorganisierten Lernens - Sichtweisen von Weiterbildnern und Weiterbildnerinnen.

Auf dem Weg zu "innovativen" Lernarrangements? Beratung als Unterstützung von institutionellen Veränderungsprozessen

Auf dem Weg zu mehr Kollaboration: Kollaboratives Lernen als Ansatz der Lehrkräfteprofessionalisierung in der Grundbildung

Die Anrechnung non-formalen und informellen Lernens auf Hochschulstudiengänge in Deutschland

Bei der Anrechnung außerhochschulischer Vorleistungen auf Hochschulstudiengänge wird häufig von „beruflichen Kompetenzen“ gesprochen. Die Ergebnisse der AnHoSt-Studie von 2014 sowie des Anrechnungsmonitors 2016 zeigen jedoch, dass sich die Anrechnungsverfahren an deutschen Hochschulen bislang überwiegend auf formelle Qualifikationen beziehen, nicht aber auf Kompetenzen, die in non-formalen oder informellen Lernkontexten erworben wurden. Selbst individuelle Anrechnungsverfahren basieren in aller…

Friebel, Harry: Die Kinder der Bildungsexpansion und das "Lebenslange Lernen". 2008

Professionalisierung und Organisationsentwicklung. Optimierung der Rahmenbedingungen des lebenslangen Lernens in der Weiterbildung

Abschlüsse und Zertifikate in der Weiterbildung als ein Indikator für die Umsetzung von lebenslangem Lernen

Die besten Probleme sind die eigenen Probleme. Praxiskommentar zum problembasierten Lernen