Der Beziehungsaspekt in der Dozent-Teilnehmer-Beziehung als Ressourceund Determinante lebenslangen Lernens

Der Beziehungsaspekt in der Dozent-Teilnehmer-Beziehung als Ressource und Determinante lebenslangen Lernens Zwischen Lehrenden und Lernenden besteht neben der Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand stets auch eine dieser Personenkonfiguration entsprechende Beziehung. Aus kommunikationswissenschaftlicher Sicht ist die Relevanz des Beziehungsaspektes für die Inhaltsaspekte der Kommunikation unbestritten. Insofern ist davon auszugehen, dass die Qualität dieser Beziehung Auswirkungen auf den …

Lernorte und Lernwege

Es ist nahezu ein Allgemeinplatz, von der Pluralität der Lernorte zu sprechen und mittlerweile Konsens, die Vielfalt der Orte des Lehrens und Lernens sowie deren Eingebundensein in gesellschaftliche Strukturen und Funktionen zu akzeptieren und wissenschaftlich zu verorten. Es gibt eine diszplinübergreifende Übereinstimmung darin, dass es neben den traditionellen Orten institutionalisierten und organisierten Lernens eine Vielzahl von „offenen“ und „freien“ Lernorten gibt. In jüngster Zeit gewinn…

Goeze, Annika; Schrader, Josef; Digel, Sabine: Aus Videofällen lernen. 2012

[Dewe, Bernd; Weber, Peter J.: Wissensgesellschaft und Lebenslanges Lernen. 2007]

[Schreiber-Barsch, Silke: Learning Communities als Infrastruktur Lebenslangen Lernens. 2007]

[Brock, Adolf; Hindrichs, Wolfgang; Negt, Oskar (Hrsg.): Lernen und verändern]

[Matzen, Jörg; Pluskwa, Manfred (Hrsg.): Lernen in und an der Risikogesellschaft. 1994]

[Zimmermann, Hannelore (Hrsg.): Kulturen des Lernens, Bildung im Wertewandel. 1995]

[Dohmen, Günther: Das lebenslange Lernen. Leitlinien einer modernen Bildungspolititk. 1996]

[Greif, Siegfried; Kurtz, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Selbstorganisiertes Lernen. 1996]