Dr. Hadjar Ghadiri-Mohajerzad

Dr. Hadjar Ghadiri-Mohajerzad ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung „Organisation und Programmplanung“ am DIE.

Dr. Peter Brandt

Dr. Peter Brandt ist Leiter der Abteilung „Wissenstransfer“ am DIE.

Jan Koschorreck

Jan Koschorreck ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung „Wissenstransfer“ am DIE.

Disaster Preparedness als Aufgabe öffentlich geförderter Erwachsenenbildung

Zivilschutz soll in die Schulen. Doch Vorsorgeentscheidungen treffen Erwachsene. Warum Erwachsenenbildung Katastrophenvorsorge als Lernfeld braucht.

DIE-Forum 2020

Wir haben „traditionelle“ Erwachsenenbildnerinnen und Erwachsenenbildner mit E-Learning-Anbietern und Start-ups der Digitalisierungsszene zusammen gebracht – zwei Welten, die sich bisher kaum zur Kenntnis genommen haben; zwei Welten, in denen die Konzepte von „Qualität“ und „Professionalität“ sehr unterschiedlich definiert werden. Thema waren z.B. virtuelle 3D-Räume, Augmented Reality, Youtube oder Serious Games.

dialog digitalisierung

Der dialog digitalisierung bringt regelmäßig Forschende und Vertreterinnen und Vertreter aus der Bildungspraxis zusammen, um gemeinsam aktuelle Probleme und Strategien zur Digitalisierung vor dem Hintergrund von Befunden der empirischen Bildungsforschung zu diskutieren.

Digital/Analog

Beratung im (digitalen) Wandel

Kulturelle Bildung virtuell

Wie können virtuelle Räume und digitale Medien und deren Potenzial für kulturelle Bildungsangebote genutzt werden? Dieser Frage gehen die Autorinnen mit der Vorstellung von drei Praxisbeispielen aus dem VHS-Alltag nach und zeigen dabei auf, dass der sinnvolle und durchdachte Einsatz digitaler Hilfsmittel in der kulturellen Bildung zusätzlich einen Beitrag zur digitalen Bildung der Teilnehmenden leisten kann.

MINT-ProNeD

Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, prozessbezogener, digital gestützter Innovationen in der MINT-Lehrpersonenbildung

Professionalisierung der Lehrkräftebildung im MINT-Bereich durch die Entwicklung und Vernetzung innovativer Qualifizierungsansätze. Grundlage für zukunftsfähigen Unterricht, digitale Kompetenzen und Bildungsqualität.

FuBi_DiKuBi

Funktionen und Bildungsziele der Digitalisierung in der Kulturellen Bildung: Systematisierung und Analyse aktueller VHS-Angebote

Untersuchung der Funktionen und Bildungsziele von Digitalisierung in der kulturellen Bildung anhand von Programmen und Programmplanung an Volkshochschulen sowie der damit verbundenen Lern-, Aneignungs- und Anwendungsmöglichkeiten.

BlockED

Empowering Adult Learners through Microcredential Blockchain Integration

Wie können Microcredentials in der Erwachsenenbildung verlässlich, nachvollziehbar und über Bildungsinstitutionen und Ländergrenzen hinweg nutzbar werden?

Volkshochschulprogramme als Datenschatz

Mit dem DFG-geförderten Projekt DiPA-AI baut das DIE sein Digitales Programmarchiv zu einem KI-gestützten Forschungsdatenkorpus aus, um die Entwicklung der Erwachsenenbildung über Jahrzehnte hinweg besser analysieren zu können.

Block.Ed: Microcredentials für die Erwachsenenbildung

Wie können Microcredentials in der Erwachsenenbildung verlässlich, nachvollziehbar und über Bildungsinstitutionen und Ländergrenzen hinweg nutzbar werden?

Der nationale Bildungsbericht „Bildung in Deutschland 2026“

Erfahren Sie die wichtigsten Trends der Weiterbildung im Bildungsbericht 2026 – von Bildungsungleichheit bis Online-Lernen und Fachkräftesicherung.