Riskante Biographien und die Risiken lebenslangen Lernens

Lebenslanges Lernen oder die lebenslange Wirksamkeit von emotionalen Orientierungssystemen

Das Europäische Jahr des lebensbegleitenden Lernens 1996

"Lebenslanges Lernen" im Kontext internationaler Bildungspolitik und Bildungsreform

Das Jahr des lebenslangen Lernens - was hat es gebracht?

Konstruktivismus als neue Leitwissenschaft für das Sprachenlernen?

Der Autor analysiert mögliche Wechselwirkungen zwischen Fremdsprachendidaktik und Konstruktivismus. Seiner Ansicht nach liefert der Konstruktivismus keine wissenschaftlich abgesicherte Basis für ein bestimmtes Lehr-/Lernverhalten. Fremdsprachendidaktik als Erfahrungswissenschaft nutzt jedoch Erkenntnisse anderer Wissenschaften als Ideengeber und Prüfstein. Insofern hat auch der Konstruktivismus seine Bedeutung.

Lehren und Lernen mit neuen Bildungsmedien

Das Projekt ENTER (eine Kooperation zwischen dem Deutschen Institut für Erwachsenenbildung und dem Zentrum für Fernstudien und Universitäre Weiterbildung der Universität Kaiserslautern) greift die Konsequenzen einer zunehmenden Digitalisierung in der Weiterbildung auf. 50 Teilnehmer/innen aus dem Bereich des pädagogischen Personals in der Erwachsenenbildung sollen berufsbegleitend eine umfassende Medienkompetenz erwerben.

Rückblicke Sprachen in der Erwachsenenbildung – ein Schwerpunkt wie eh und je?

Ein historischer Längsschnitt über die Bedeutung von Sprachenlernen und den Wandel im Sprachunterricht.

Stichwort Sprachenlernen

Begriffsklärungen und Begriffswandel rund um das Thema Sprachenlernen.

Sprachenlernen und Sprachenpolitik